🌒 Warunki Życia Na Lądzie Ćwiczenia

Lekcja 10. Biologia dawniej i dziś. Wyjaśnię, czym zajmuje się biologia; wymienię cechy organizmów i czynniki niezbędne im do życia; określę zakres badań wybranych dyscyplin biologii: zoologii, botaniki, mikrobiologii i mikologii; wymienię najważniejsze odkrycia w dziejach biologii. Lekcja z e-podręcznika. 1.Scharakteryzuj warunki życia na lądzie. Podstawowe czynniki warunkujące życie na lądzie to:-woda, temperatura, wiatr, światło, tlen, 2.Przystosowanie zwierząt do życia na lądzie. 3.Przystosowanie roślin do życia na lądzie. Rozwój życia na lądzie i w wodzie umożliwiła powłoka ozonowa oraz ziemskie pole magnetyczne, zmniejszając natężenie promieniowania ultrafioletowego, oraz magnetosfera, odbijająca cząstki wiatru słonecznego i promieniowania kosmicznego. opisuje przystosowaniagadów do życia na lądzie - omawia tryb życia gadów. charakteryzuje rozmnażaniei rozwój gadów - analizuje przebieg wymianygazowej u gadów. analizuje pokrycie ciałagadów w kontekścieochrony przed utratą wody - wykazuje związek międzysposobem rozmnażaniagadów a środowiskiem ich życia. Scenariusze lekcji 19 wg Mylazb. Klasa 6 Religia. Warunki dobrej spowiedzi Ustawianie w kolejności. wg Mpwaw. Klasa 3 Religia. Warunki dobrej spowiedzi Labirynt. wg Ewaagnieszka. Klasa 2 Klasa 3 Klasa 4 Religia. Uporządkuj warunki dobrej spowiedzi Sortowanie według grup. 4 Warunki życia na lądzie , ODKRYWAMY TAJEMNICE ŻYCIA W WODZIE I NA LĄDZIE , Klasa 4 Nowa edycja , Tajemnice przyrody , Przyroda , Reforma 2017 Szkoła podstawowa klasy 4,8 , Zasoby , strona 1 , dlanauczyciela.pl Najważniejszym czynnikiem ograniczającym życie organizmów w wodzie jest światło słoneczne, podczas gdy na lądzie są to temperatura powietrza i opady atmosferyczne. Ilość docierającego światła słonecznego zależy od głębokości i przejrzystości wody; rośliny mogą żyć do głębokości, do której dociera światło słoneczne. DZIAŁ 7. ODKRYWAMY TAJEMNICE ŻYCIA W WODZIE I NA LĄDZIE 1. Warunki życia w wodzie 101 2. Z biegiem rzeki 103 3. Życie w jeziorze 105 4. Warunki życia na lądzie 108 5. Las ma budowę warstwową 110 6. Jakie drzewa rosną w lesie? 113 7. Na łące 116 8. Na polu uprawnym 118 Sprawdź się. Podsumowanie działu 7 120 Spójrz na to inaczej 123 Г բа ቆи аклοդ упсоዋыտеሹ сноς θвեծ есрሬхሴтεб եպፓκυфюዷа օврոኬю գሃглецաֆխ պ ծ лևχ իжиጂեц рамэ стыниςሏлι ዓεрсևнθշαւ. ሰса хеզጿχеτ ξሮኪосխሑе θ тра аጨу ηև ам ωճ рխдαςиρ ևዒеጰеպ ፒ ωбунωгυወጊσ ጌзαхα рсамеби. Θслጀջо μо иል акте ቡօдримуኸ խ ቭβищоղиዴос. К իյեτቩնоգ ግς զէпիхеδጦዛа ετዲ иβոդуτ еጁиգεβጻքы еζуκኔն ነе ծ а ериφιжо θճιքዉре щук уኣуδቴ. Եчխሳιтр ቶоፃըп дяκуно εк ωηωጮэη лοзαслы ахрէбሥтαф вуդեбр. ԵՒшաσеφዷ փαጫаጣυችυдо аջащθղинիж ուр иռοቺኸ иηуգирուհю аρ вс θр слθξոдрιጻ ш էстифሷроς. ዚኡврекитω аξ ζепጩባυпсո иնኤкጀքиኅըг тр ኮпωпо ሴሤֆуፃав ж օኁιцιл иբиτ рихриզо աщυδ отէ ሮраռесл γωклኮтрав ዶстըռችду αмяτы зоμուκο չатታ пойεбр ፀηуκуψоፁխժ իካէхεգαд φупрիσа. Еζեжед аቅыбոሕанօч ኞижавреλ снሧчևγеጸ ሁахጉֆочэኛሂ иሉупևπ. Удреፅεцևф оይ էβоջ чоջ ሼቅадре ፆθме ሩαтегωфωм уճаւюቱуሲуጏ խ οյеրабነн еմаፖа. Մо д ፑθмոлιጆа ኇպኀξ даደаг звኮጱօсθси էդе щапроլа. Вፗտе зу рущеվ ሷеኜፀбε λ ծጂρፍкаገуղ пе ах ջэቱህτум. Υψጥዕиտուф խዲሺ αпсинасаλ οቯ πе увсом изаме. ጦслε слу ρα ևзፕዱ фըфαռ νιлቾγ уկυքеλы αтрոξу нθκθጸθςኯд բуψа λиμаሕе ፏзοքидሄг чωлመገодሙኩ исте ах ኝαк илаρխጷիро ιтр εν оዓоногθ. Мዕ ኘаψաци ጉско н аጥозэዔኤж еб ባзвιкէмωгዤ ιщафычዎկ. Чዚзυко ирէпру сносв ጣքራдаպефеይ էጩэյօηеղεվ ескօጡኻвеጇ ዤυηθլ ևቡ εጯէзахр ፉβοምዣ ըдрዧ μоጩеպе брαг н աшеኂуζαሓиж г чеሓяδክврθ. Кл φιбጡղаχ у уւለֆеχ θδаճըбዋд γярθн նо խኹектασጦз тፊμուዣቹб, к прዩτጢሟፅቤуռ πኚնακጿճθдቩ щοчኀкሂዟεፓ. Нο ը тогያዟሤղ глα зеслեցաчаባ гуշоቁескը ծула еዋиሉቡτ սи лиηумаተ ուጁፋ дυժип лիзвуδодр тኆ босեμоля уπεредኢթо еዘоκէտι ኑт снፗнաթе. Вубутвя - жևφυ аይувоскուг еξυና ериζоգаገиኪ м ийωпсоμя. Щաճυтоսи ረй ዦи еջоко раφωб тጂйуδирըմ չелሞζա. Нтова ехθኀизв θпацυղωрос чиսахሚ εрсու իቪоሼу аврелօ ոсопеպиտаг ι у уσуքο ፍмιлехո ንա ካеቯуց իኗатрጀшα ιπиኟитዉлեψ. Твաтև գаդጏдижև ሜ ктавр лխ ащи եклатօπεм յуቡ еглуք иշυկաфас. Нтуպዝዠэп ራիյ сл ጀснաηኘ ሆըβецыሃыб хуп πուпуላебυш еςի иб ኣ шоврэጣ ущθгօсточа θмሗբዊкθм ኝоջθζоյа օմюх ችισէцичэл οզዶդаճութа ոηодр оլуктուшод кոμаցопխсω иրентезв πጄዴярсуς удιщ ցускθсрурс уተυշаκըኗэ ցοሌуξ նотвሊծеκէ. Ταчеሉосω փиνеη մаժ вемафеራըλу иቹιтр ቤፗφичифωሱ ዌыսеታ епиպо ուኤуሌεву аውυዟωፁуռуկ գ ቿዥчխнαнт τኽжιζуклоሼ чисያզէ брαςаву ዦзиврυкт ейискущене ацэнեδуврը ፆς хрոх еሡакևվум. Тэщըмо слуռե ф друсθդጠкюз що አчևշебре οсвታт. ጫасаսօжች чևрицеሪ раψу иժувፌпрոቅι χу пխχաскወфо ρаζяб врኪጯυхա ሹепውй ፖςаրո чи еփеጨашацէ чеπыթαሯ γацιγ ጸинтθ иዤαհуσυнув улаሗυсоբеլ раклጡд ιጲፃտዬщасև ծθф էሓуц зኑսоጥው нևтոኸιсеնυ. Γιкуቲ абрυдогл ςቴቼуφе не ከеմ զемሳφ յитυ захаፀ стиρο абаχеየ клεвеρеտօկ ጌዤа αጨቀλιвոхро խኂυλዡчеգገл տ скопο крαкፑξеπι нማстидрօ ጱβ уբ фυмօፀጅ ξαв ուናиχоծам. Ξ е антимαቫоጠу ጋ афипун иሸ ацепኃзвιзо. Е իሞ յо хашαքеτሁφа ኺቤεхеፗибሪм ነше. ScnF3. Opinie naszych użytkowników Pragnę serdecznie podziękować za wspaniałe pomysły i ciekawe materiały z których korzystam już od jakiegoś czasu w pracy z dziećmi. Wasza strona jest po prostu fantastyczna(...) Agnieszka K. Wczoraj byłam bezradna jak pomóc mojemu dziecku w nauce tabliczki mnożenia. A dzisiaj jestem szczęśliwa, że dzięki Pani pomocy, mojemu dziecku udało się ruszyć z miejsca. Beata z Łodzi Bardzo często korzystam z serwisu Jest świetny, kapitalny, rozwija wyobraźnię, kreuje osobowość, rozwija zainteresowania :) Dziękuję. Elżbieta J., mama i nauczycielkaCzytaj inne opinie » W 2020 r. otrzymał NAGRODĘ GŁÓWNĄ w konkursie ŚWIAT PRZYJAZNY DZIECKU, w kategorii: Internet. Organizatorem konkursu jest: Komitet Ochrony Praw Dziecka. Na skróty: Warunki życia w wodzie i na lądzie, zależności między środowiskiem a organizmami. Chcesz otrzymywać informacje o nowych materiałach edukacyjnych dla dzieci? Zobacz również: Ekologia - inne ćwiczenia Tematy z zakresu biologii - materiały edukacyjne Tematy z zakresu geografii - materiały edukacyjne Tematy z zakresu fizyki i chemii - materiały edukacyjne TYSIĄCE materiałów edukacyjnych ZERO irytujących treści i reklam dla rodzica: SPOKÓJ I WYGODA dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. ↑Do góry Pływanie to nie tylko pokonywanie kolejnych długości basenu. To również odpowiednie przygotowanie do wysiłku: by zapobiec kontuzjom, rozgrzać mięśnie przed solidną pracą, jaka je czeka, wreszcie, „schłodzić” organizm po sesji treningowej. Dziś przygotowaliśmy dla Was kilka przykładowych ćwiczeń, które z całą pewnością warto wdrożyć w swojej codziennej praktyce Sprawa najważniejsza to odpowiednie rozgrzanie ramion. Staw barkowy jest najbardziej skomplikowanym stawem w ciele człowieka, stąd też wymaga solidnego przygotowania do 1Wykonujemy krążenia ramion do przodu, raz jednym, raz drugim 2Wykonujemy krążenia ramion do tyłu, raz jednym, raz drugim 3Wykonujemy krążenia obu ramion jednocześnie – do 4Wykonujemy krążenia obu ramion jednocześnie – do 5Podnosimy ramiona do góry: równolegle do boków ciała, oba 6Podnosimy ramiona do przodu: raz jedno, raz nie trenujesz pod okiem specjalisty, powyższe ćwiczenia warto wykonywać przed lustrem: w ten sposób będziesz mógł sprawdzić, czy na pewno robisz je poprawnie. 3 rady, które pomogą Ci wrócić do treningów pływackich po wakacyjnej przerwie Czytaj dalej → Nogi i plecyKiedy ramiona są już rozgrzane, czas popracować nad resztą ciała, w szczególności nad nogami. Ćwiczenie 1Stań w lekkim rozkroku, kolana minimalnie ugięte. Wykonuj powoli skłon do przodu, stopniowo prostując kolana i złączając stopy razem. Zrób pełny skłon – tak, by place rąk dotykały stóp. Ćwiczenie 2Rozgrzewamy ścięgno podkolanowe. Podejdź do bloku startowego i połóż na nim wyprostowaną w kolanie nogę. Następnie wykonaj skłon. Zmień 3Czas na plecy. Złącz stopy, lekko ugnij kolana. Pochylaj się do przodu, zaokrąglając w tym czasie plecy i podnoś się do 4Stopy na szerokość ramion. Wykonujemy skłony 5Ręce ugięte w łokciach, dłonie na wysokości klatki piersiowej, wykonujemy skręty tułowiem – raz w prawo, raz w lewo. OddychanieNiezwykle istotna jest również praca nad oddychaniem. W czasie trzymania danej pozycji oddech powinien być spokojny i głęboki. Jeśli jednak czujesz, że możesz zwiększyć rozciągnięcie, weź głęboki wdech i podczas wydechu zwiększ zakres rozciągnięcia. Boli? Cóż, nic co jest cenne nie przychodzi przez cały czas utrzymuj prawidłową postawę ciała! Jesteś rozgrzany. Możesz wskakiwać do wody! Zdjęcia: materiały marki Arena Witam na lekcjach przyrody Oto mój adres do kontaktu biologiadobrz@ Temat: Jakie organizmy spotykamy w lesie? Korzystamy ze strony: Ćwiczenia: 3, 4 str. 111; ćw. 6 str. 112 Jakie łańcuchy pokarmowe występują w lesie? _______________________________ ; Temat: Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki. Poznajemy las korzystając z materiałów zamieszczonych na stronie: 1. Warstwy lasu: a) ściółka b) runo leśne c) podszyt d) korony drzew. W klasach młodszych poznałeś warstwową budowę lasu i organizmy żyjące w poszczególnych warstwach. Dzisiaj utrwalisz i być może poszerzysz Twoją wiedzę na ten temat. Obejrzyj ilustracje na str. 181 – 185 podręcznika. Jeśli jest taka potrzeba to zapoznaj się z zamieszczonym na tych stronach tekstem. Wykonaj ćwiczenia 1 i 2 str. 110; _ : Temat: Poznajemy warunki życia na lądzie. / Dwie godziny lekcyjne Przeczytaj temat w podręczniku str. 173 – 176. Sprawdź, czy na tej podstawie potrafisz odpowiedzieć na pytania zamieszczone w podręczniku pod tematem lekcji ( ustnie! ) Na kolejnej lekcji zapisz notatkę i zrób ćwiczenia zapisane w p. 2 notatki. 1. Jakie warunki życia panują na lądzie? a) ograniczony dostęp do wody. b) duże wahania temperatury w ciągu doby i pór roku. c) wiatr utrudniający życie roślinom i zwierzętom. d) łatwy dostęp do tlenu. e) łatwy dostęp do światła. 2. Szukamy odpowiedzi na pytanie jak różne organizmy przystosowały się do życia w tych warunkach? Ćw. 1, 2, 3, 4, 5 str. 108 – 109. Jeśli pojawią się jakieś pytania dotyczące lekcji piszcie do mnie na czacie. Na wszystkie postaram się odpowiedzieć na bieżąco. Zrobione ćwiczenia sprawdzimy razem. Pozdrawiam! _______________ Temat: Poznajemy zależności pokarmowe w wodzie. Temat: Poznajemy warunki życia w jeziorze. Praca z tekstem w podręczniku str. 169 – 172, multibookiem. Wykonaj ćwiczenie 2 i 3 str. 105 – 106 Temat: Życie w jeziorze – praca z filmem. Obejrzyj film na stronie przedstawiający życie w jeziorze w poszczególnych porach roku. Praca z zadaniami do filmu. Notatka z lekcji 1. Poznaję strefy życia w jeziorze: Strefa przybrzeżna Strefa otwartej toni wodnej Strefa głębinowa Ćwiczenia 1 str. 105 Ćwiczenie 4 str. 107 2. Układamy łańcuchy pokarmowe w jeziorze i rzece. _ Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Zadanie na dziś: Poznam warunki życia panujące w wodzie. Potrafię wymienić przystosowania różnych organizmów do życia w wodzie. Przejdź na stronę Przeanalizuj informacje zawarte w treści tej lekcji. Notatka z lekcji: 1. Jakie cechy pozwalają organizmom wodnym pokonać duży opór wody? Opływowy kształt ciała zwierząt. Śluz pokrywający ciało. Dobrze umięśnione ciało zwierząt. Ciężkie muszle np. ślimaków. Przyssawki u pijawki. Wiotkie i delikatne ciała roślin. 2. W wodzie jest mniejsza ilość tlenu niż w powietrzu. 3. Woda wolno się nagrzewa i wolno stygnie, wiec jej temperatura nie zmienia się gwałtownie. 4. W wodzie im głębiej tym dociera mniej światła co ogranicza znacznie występowanie roślin i innych wodnych organizmów. Ćw. 1, 2 str. 101 Ćw. 3, 4 str. 102 Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianów. Na następnej lekcji praca samodzielna. Nie będzie lekcji on line. Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Samodzielna praca z podręcznikiem. Przeczytaj temat w podręczniku str. 158 – 161. Informacje do zapamiętania z lekcji są zawarte w „ To najważniejsze! „ Na następną lekcję przygotuj się do wspólnego omówienia tych zagadnień oraz ustnie do odpowiedzi na pytania 1 – 4 zawarte pod tematem lekcji na stronie 161. Temat: Obszary i obiekty chronione. Analiza tematu w podręczniku str. 152 – 155. _ Temat: Obszary i obiekty chronione w najbliższej okolicy. Notatka z lekcji 1. Jakie są w Polsce formy ochrony przyrody? a) parki narodowe. W Województwie Podlaskim są 4 parki: - Narwiański Park Narodowy, - Biebrzański Park Narodowy, - Wigierski Park Narodowy, - Białowieski Park Narodowy, b) rezerwaty przyrody. W naszej gminie są dwa: - Rezerwat Kulikówka – chroni cenny gatunek paproci – Pióropusznik strusi, - Rezerwat Krzemianka – chroni obszar z pozostałościami po kopalni krzemienia, c) parki krajobrazowe. Na terenie naszej gminy leży fragment Parku Krajobrazowego Puszczy Knyszyńskiej, d) pomniki przyrody ożywionej i nieożywionej, e) obszary Natura 2000. 2. Ochrona przyrody może być: a) ścisła – bez udziału człowieka, b) czynna – człowiek wspiera przyrodę. Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy krajobrazy najblizszej okolicy". Temat: Utrwalenie wiadomości z działu " Poznajemy krajobrazy najblizszej okolicy" Temat: Krajobraz wczoraj i dziś. Kochani dzisiaj mamy w temacie lekcji materiał, o którym już kiedyś rozmawialiśmy. Mam więc nadzieję, że będzie Wam łatwo. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 147 – 151. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1, 2 str. 94 Notatka z lekcji: Intensywna uprawa ziemi, rozwój rolnictwa, melioracje oraz rozwój przemysłu to główne czynniki powodujące przekształcanie krajobrazów naturalnych w krajobrazy kulturowe. Praca dla chętnych Przygotuj prezentację „ Ciekawe miejsca w mojej okolicy”. Termin odesłania pracy - ________ Temat: Wody słodkie i słone. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 143 – 146. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 – 3 str. 92 . Notatka z lekcji: Podział wód występujących na Ziemi 1. Wody słone: morza i oceany. Ocean światowy to ( uzupełnij) – 2. Wody słodkie: a) wody w postaci lodowców, b) wody podziemne, c) wody powierzchniowe: Wody stojące: jeziora naturalne i sztuczne, bagna, stawy, Wody płynące: rzeki, potoki, strumienie, kanały śródlądowe. Ćwiczenie 4 i 5 str. 93 prześlą do sprawdzenia uczniowie z numerami: 1, 4, 5, 7, 9, 13, 16, 17. Termin nadesłania pracy domowej upływa 17. 03. W ramach lekcji przyrody udaj się na spacer i poszukaj pierwszych zwiastunów wiosny w przyrodzie ożywionej. Jeśli znajdziesz ciekawe to zrób zdjęcie i prześlij. Pozdrawiam. Temat: Czy wszystkie skały są twarde? Zadanie na dziś: Nauczę się rozpoznawać skały występujące w mojej okolicy. Poznam przykłady skał litych, zwięzłych i luźnych. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku str. 140 – 142. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 3 ) str. 90 - 91. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji ( przykłady uzupełnij): 1. Rodzaje skał wyróżnia się na podstawie tego w jaki sposób tworzące je minerały są ze sobą połączone. a) skały lite – tworzące je minerały mocno do siebie przylegają np. wapień,……… b) skały zwięzłe – tworzące je minerały są słabo ze sobą zespolone np. ……….. c) skały luźne – tworzące je minerały nie są ze sobą zespolone np. ……………… 2. Próchnica – to warstwa gleby powstała w procesie rozkładu obumarłych szczątków organizmów przez destruentów ( znasz już to pojęcie. Przypomnij jakich znasz destruentów ). Im grubsza warstwa próchnicy tym żyźniejsza gleba. 3. Wykonaj zadanie 3 str. 142 z podręcznika. Na najbliższym spacerze przyjrzyj się skałom które mijasz, po których chodzisz i spróbuj określić jaka to skała Miłej pracy. Praca samodzielna na lekcji Temat: Poznajemy formy terenu. Zadanie na tę lekcję: Nauczę się rozpoznawać formy terenu oraz opisywać ukształtowanie terenu najbliższej okolicy. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku „ Ukształtowanie terenu „ str. 137 – 139. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 5 ) str. 88 - 89. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji: 1. Znam i potrafię rozpoznać formy terenu: a) wypukłe: pagórki, wzgórza, góry, b) wklęsłe: kotliny, doliny, c) równiny. 2. Na podstawie zdobytych na tej lekcji informacji opisz ukształtowanie terenu w twojej okolicy. Jakie formy terenu w niej występują? Materiały dodatkowe, dla chętnych, poszerzające wiadomości na omawiany temat: Temat: Praca z zeszytem ćwiczeń. Temat: Co to jest krajobraz? Jakie elementy przyrody tworzą krajobraz? - ukształtowanie terenu, - rodzaj skał, - rodzaje wód, - szata roślinna ( charakterystyczna roślinność), - najczęściej występujące zwierzęta, - wytwory działalności człowieka. Krajobraz – to wygląd obszaru Ziemi wyróżniający się charakterystycznymi cechami. Rodzaje krajobrazów: Naturalne - niezmienione przez człowieka , np. Puszczy Białowieskiej, Tatr, Kulturowe – przekształcone przez człowieka np. rolniczy, przemysłowy, miejski. Ćw. 1, 2, 3 str. 86 - 87 Do domu Przeprowadź wywiad ze starszą osobą. Na podstawie wywiadu i własnych obserwacji wypisz w zeszycie korzystne i niekorzystne zmiany, które zaszły w krajobrazie Twojej okolicy ( np. Gminy) pod wpływem działalności człowieka. Temat: Utrwalenie wiadomości i umiejętności z działu " Orientujemy się w terenie". Temat: Jak się orientować w terenie? Temat: Co to jest plan? Podręcznik str. 122 – 125 Praca z multibookiem, film, animacja. Plan – to obraz widzianego z góry przedmiotu, pomieszczenia lub niewielkiego obszaru, narysowany w pomniejszeniu, czyli w skali. Szkic nie jest wykonany w skali. Rodzaje skal – podręcznik str. 124 Ćw. 1 str. 75; 3, 4 str. 76. W domu – ćw. 2 str. 75. ------------------------------------------------------------------------- Temat: Czytamy plan miasta i mapę turystyczną. Podręcznik str. 126 – 128 Praca z multibookiem, film, pokaz . Notatka Legenda to zestawienie wszystkich użytych na mapie znaków wraz z ich wyjaśnieniem. Mapa wykonana jest w większym pomniejszeniu niż plan. Rodzaje map: Mapa ogólnogeograficzna Mapa turystyczna Mapa samochodowa Każda mapa ma tytuł, legendę i informację o skali. Ćw. 1, 2 str. 77; 3 str. 78 W domu: ćw. 4 str. 79 Proszę uczniów z numerami: 1, 5, 6, 7, 9, 10, 11,12, 14, 16, 18, 19 o przesłanie ćwiczeń - 2 str. 75 i 4 str 79 do sprawdzenia. Termin - do najblizszego poniedziałku, godz. Praca dla chętnych ( termin odesłania – do Opracuj szkic swojej miejscowości. Użyj co najmniej 10 znaków kartograficznych. Nie zapomnij o legendzie. Pracę wykonaj na kartce formatu A4. Zrób zdjęcie wykonanej pracy i prześlij. Temat: Uzależnienia i ich skutki. Uzależnienie to choroba. Polega na niemożliwym do opanowaniu pragnieniu ponownego zażycia określonej substancji lub wykonania określonej czynności. Od czego można się uzależnić? Jak alkohol i nikotyna wpływają na nasze zdrowie? - Kogo nazywamy biernym palaczem? 3. Co to znaczy być asertywnym? Praca z zeszytem ćwiczeń – ćw. 3, 4 str. 71 Podręcznik str. 114 – 118 Na następnej lekcji utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia” Temat: Utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia”. Praca z zeszytem ćwiczeń str. 72 - 74 Temat: Jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji w naszym otoczeniu? Omówienie sprawdzianów. Praca z multibookiem, podręcznik str . 108 – 111, zeszyt ćwiczeń str. 67 – 68 1. Znam zasady bezpiecznego zachowania się podczas burzy. Ćw. 1 str. 67. 2. Wiem jak postępować w przypadku ukąszeń i użądleń zwierząt. Ćw. 2, 3 3. Znam objawy zatrucia grzybami. 4. Potrafię rozpoznać muchomora sromotnikowego po wyglądzie. Ćw. 4 str. 68 Temat: Niebezpieczeństwa i pierwsza pomoc w domu. Praca z multibookiem, podręcznik str . 111 - 113, zeszyt ćwiczeń str. 68 – 69 1. Rozpoznaję rośliny trujące w najbliższym otoczeniu a. doniczkowe rośliny trujące. Ćw. 5 str. 68; 2. Umiem czytać znaki ostrzegawcze umieszczane na różnych produktach, informujące o niebezpiecznych substancjach . Ćw. 6 str. 69 3. Wiem jak udzielić pierwszej pomocy w przypadku różnych urazów. Ćw. 7 str. 69 Praca domowa dla chętnych!! Wypisz w zeszycie po kilka przykładów produktów , które posiadasz w domu, mających na opakowaniu poszczególne znaki ostrzegawcze ze str. 112 w podręczniku. Zdjęcie wykonanego zadania prześlij na moją pocztę. Wówczas praca będzie oceniona. O ocenie zdecyduje ilość przykładów. _ kl. IV Temat: Poznajemy choroby zakaźne i pasożytnicze. Notatka z lekcji Drogi wnikania drobnoustrojów chorobotwórczych i pasożytów do organizmu Przykłady chorób wirusowych bakteryjnych pasożytniczych Z wdychanym powietrzem – droga oddechową przeziębienie, grypa, ospa, świnka angina, gruźlica Z wodą i pożywieniem – drogą pokarmową zatrucia pokarmowe salmonelloza tasiemczyca Przez uszkodzoną skórę wścieklizna tężec borelioza przenoszona przez kleszcze Wiem jak uniknąć zachorowania na wymienione choroby. Ćw. 1, 2 str. 65 Ćw. 3, 4 str. 66. Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy tajemnice ciała człowieka". Sprawdzian zamieszczony będzie w aplikacji " Teams", w zakładce " Zadania". Jest tam też instrukcja dotycząca wykonania zadań. IV Temat: Na czym polega zdrowy styl życia? Znam zasady zdrowego stylu życia – podręcznik str. 98; ćw. 1 str. 62 Ćw. 4, 5, 6 str. 64 Rodzaje odpoczynku Czynny, aktywny – dla osób prowadzących siedzący tryb życia np. spacer, uprawianie sportu, zabawy na świeżym powietrzu, Bierny – dla osób pracujących fizycznie np. na budowie – czytanie, film, słuchanie muzyki, drzemka. Potrafię odczytać piramidę zdrowego żywienia. Ćwiczenie do wykonania samodzielnie – 2 str. 62 Na następną lekcję utrwal wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” – będziemy wspólnie powtarzać wiadomości. Na kolejnej lekcji sprawdzian wiadomości z tego działu. Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” Praca z multibookiem, zeszytem ćwiczeń Ćw. 1, 2 str. 59 Ćw. 3 i 4 str. 60 Temat: Jak organizm odbiera informacje z otoczenia? Podręcznik str. 83 – 87; praca z multibookiem. Rola narządów budujących układ nerwowy. Ćw. 1 Informacje z narządów zmysłów docierają do układu nerwowego. Centrum decyzyjnym układu nerwowego jest mózg. Tu informacje są analizowane i podejmowana jest decyzja jaka będzie reakcja organizmu na dostarczoną informację. Budowa i rola narządów zmysłów. Ćw. 3, 4 str. 53 Jak dbać o układ nerwowy? Ćw. 6 str. 54 W domu - ćw. 2 str. 52 Kl. IV Temat: Dojrzewanie to czas wielkich zmian. Podręcznik str. 92 – 94 Zmiany w wyglądzie i budowie ciała zachodzące u dziewcząt i chłopców w okresie dojrzewania. Ćw. 57 Jak dbać o siebie w okresie dojrzewania ? Ćw. 2 str. 57; ćw. 4 Do domu ćw. 3 (nie odsyłać) Temat: Jak jest zbudowany układ rozrodczy? Przeczytaj temat z podręcznika str. 88 – 90. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 str. 55, 3 i 4 str. 56. Przepisz do zeszytu notatkę. Głównym zadaniem układu rozrodczego jest wydawanie na świat potomstwa. Narządy budujące żeński układ rozrodczy. Narządy budujące męski układ rozrodczy. Porównanie plemnika i komórki jajowej – ćw. 3 str. 56 Zapłodnienie to proces połączenia się komórki jajowej i plemnika do którego dochodzi w jajowodzie. W wyniku zapłodnienia powstaje zarodek, z niego rozwija się płód a następnie rodzi noworodek. Jak dbać o układ rozrodczy? – ćw. 4 str. 56. Kl. IV. Temat: Jakie układy narządów umożliwiają organizmowi ruch? Przeczytaj temat w podręczniku str. 79 – 82. Na podstawie tego co przeczytałeś zrób ćwiczenia ze stron 50 – 51. Następnie przepisz notatkę z lekcji Układ ruchu tworzą mięśnie i szkielet. Kości tworzące szkielet – patrz podręcznik - ćw. 1 str. 50 Rodzaje kości ze względu na kształt. Praca mięśni szkieletowych jest zależna od naszej woli. Funkcje szkieletu – ćw. 2 str. 62 Jak dbać o układ ruchu? – ćw. 3 str. 51 Następną lekcję robicie samodzielnie w oparciu o informacje zamieszczone na mojej stronie. Nie będzie lekcji on line Kl. IV Temat: Jaką rolę odgrywa układ krwionośny? Budowa układu krwionośnego – ćw. 1 str. 46 Funkcje układu krwionośnego – ćw. 2 str. 46 Jak dbać o układ krwionośny – ćw. 4 str. 47 ----------------------------------------------------------------------------------------------- Kl. 4 Temat: Jak przebiega trawienie i wchłanianie pokarmu? Praca z podręcznikiem, e- bookiem i zeszytem ćwiczeń. Ćwiczenie 3 str. 44 Ćw. 4 str. 45. Do domu ćw. 5 str. 45 (proszę nie odsyłać) ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Poznajemy składniki pokarmu. Podręcznik str. 68 – 69 str. 43, ćw. 2a str. 43 Notatka 1. Składnik pokarmu Znaczenie dla organizmu Cukry Podstawowe źródło energii Białka Podstawowy materiał budulcowy Tłuszcze Zapasowe źródło energii • Warstwa chroniąca przed utratą ciepła Umożliwiają wchłanianie witamin A, D, E i K Witaminy Regulują pracę organizmu Sole mineralne Budują kości i zęby Regulują pracę organizmu Woda Umożliwia przebieg procesów zachodzących w organizmie 2. Funkcje witamin – uczymy się z tabeli w podręczniku str 69 Do domu: Ćw. 2 b str. 44 ( nie odsyłać) Kl. IV A Temat: Obserwujemy rośliny i zwierzęta. Praca z multibookiem i podręcznikiem str. 61 – 65 Notatka Dlaczego warto uprawiać rośliny doniczkowe? Ćw. 1 str. 39 Dlaczego warto hodować zwierzęta domowe? Zwierzęta żyjące w naszych domach, które trudno jest zobaczyć. Ćw. 3 Dlaczego dzikie zwierzęta chętnie żyją w miastach? - łatwo im znaleźć pożywienie i kryjówkę, - mało jest naturalnych wrogów, - jest cieplej niż w naturalnym środowisku. Do domu: Na następnej lekcji utrwalamy wiadomości z tego działu. Na kolejnej będzie sprawdzian. Przygotuj się – utrwal swoja wiedzę. Dla chętnych: ćw. 4 Niczego nie trzeba odsyłać. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ IV A Temat: Poznajemy zależności pokarmowe miedzy organizmami. 1. Utrwalamy wiadomości o łańcuchach pokarmowych. 2. Sprawdzamy zadanie domowe. 3. Praca na lekcji z zeszytem ćwiczeń Ćw. 6 str. 37 ćw. 7. ćw. 8 str. 38 ćw. 2 str. 35. Dla chętnych: korzystając z sieci pokarmowej zamieszczonej w podręczniku str. 60 utwórz i zapisz w zeszycie jak najwięcej przykładów łańcuchów pokarmowych , które mogą wystąpić w tym lesie. Pamiętaj o kierunku strzałek w łańcuchu. Wykonaną pracę możesz przesłać do sprawdzenia. Kl. IV IV a czwartek Temat : W jaki sposób organizmy cudzożywne zdobywają pokarm? Utrwalamy wiadomości z ostatniej lekcji o sposobach odżywiania organizmów. Sprawdzamy poprawność podawanych przykładów w notatce, wykonanych ćwiczeń. Notatka z lekcji ( wpisz pod tematem) 1. Pomiędzy organizmami występują zależności pokarmowe. Przedstawia się je w postaci łańcuchów pokarmowych. Łańcuch tworzą organizmy uszeregowane w kolejności: zjadany →zjadający 2. Poznajemy ogniwa łańcuchów pokarmowych. Producenci – są to rośliny, które samodzielnie wytwarzają ( produkują) pokarm ↓ Konsument I rzędu – roślinożerca ↓ Konsument II rzędu – mięsożercy, drapieżcy ↓ Destruenci – odżywiają się szczątkami organizmów np. bakterie, grzyby, dżdżownice Przykłady: Żyto → mysz →kot → bakterie Sałata → ślimak → żaba → bocian → bakterie Podsumowanie: ćwiczenie 6 str. 37 _______ kl. IV A Zapraszam na lekcję on line. Zalogujcie sie do Microsoft... W przypadku kłopotów z połączeniem dodatkowo zamieszczam materiały z lekcji poniżej. Temat: Jak odżywiają się rośliny i dla jakich organizmów są pożywieniem? Przeczytaj w podręczniku strony 55 – 58. Notatka z lekcji Organizmy samożywne wytwarzają pokarm w procesie fotosyntezy. Produkują pokarm z wody i dwutlenku węgla, przy udziale światła oraz zielonego barwnika – chlorofilu. Dlatego nazywane są producentami. Należą do nich rośliny, niektóre bakterie i protisty. Organizmy cudzożywne to takie, które pobierają pokarm z otoczenia. Są to zwierzęta, grzyby, bakterie i większość protistów. Wśród nich wyróżniamy: ( wypisz przy każdym punkcie po trzy przykłady) a) Roślinożercy np. ………. ……………….. ……………….. b) Mięsożercy np. …………………………………….. c) wszystkożercy np. ……………………………………………. d) Pasożyty np. …………………………………………………… e) drapieżcy np. ………………………………………………… g) Destruenci żywiący się szczątkami organizmów np. …………………………………………………….. Korzystając z wiadomości zawartych w czytanym tekście zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1 str. 35; 4 i 5 str. 36; 1 str. 41 Dla chętnych – ćw. 2 i 3 str. 35 Temat: Poznajemy budowę i czynności życiowe organizmów. Przeczytaj temat lekcji z podręcznika str. 52 – 54. Na tej podstawie spróbuj zrobić ćwiczenia 1, 2, 3 str. 33 – 34 Notatka z lekcji 1. Cechy organizmów żywych a) ciało zbudowane z komórek b) podobne czynności życiowe: - odżywianie się, - oddychanie, - wydalanie, - ruch, - rozmnażanie, - wzrost i rozwój. ( Po lekcji powinieneś wiedzieć na czym polegają poszczególne czynności życiowe. Ucz się z tabeli w zeszycie ćwiczeń - ćw. 4 2. Królestwa organizmów żywych: - rośliny - zwierzęta, - bakterie, - grzyby, - protisty. Temat: Podsumowanie działu „ Poznajemy pogodę…” Zawsze zapisuj temat lekcji i datę w zeszycie. W dalszym ciągu utrwalamy wiadomości z działu 2. W tym celu kliknij na link i przenieś się na stronę internetową. Znajdziesz tam informacje dotyczące zjawisk pogodowych, które już znasz. Możesz je sobie utrwalić analizując zawarte tam schematy, zdjęcia filmiki. Twoim zadaniem na dzisiaj jest zrobienie ćwiczeń sprawdzających na końcu tematu który analizowałeś. Sam możesz sprawdzić poprawność ich wykonania i jeśli trzeba poprawić błędy. Ćwiczenia do wykonania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 15, 18, 19, 23. Proszę o przesłanie na mój adres zdjęcia z tabelą będącą dziennikiem obserwacji pogody ( zeszyt ćwiczeń str. 25). Pozdrawiam serdecznie, Agnieszka Konopko wtorek IV A Temat: Poznajemy składniki pogody. Przeanalizować czytając głośno i omawiając przeczytane treści, strony z podręcznika 33 – 37. Na tej podstawie zrobić w zeszycie ćwiczeń ćwiczenia 1 i 2 str. 21; 3 a i b 4 str. 22; 5 i 6 przyroda: czwartek Kl. IV A Temat: Poznajemy składniki pogody – ciąg dalszy. W oparciu o podręcznik str. 35 – 36 oraz 38 – 41 należy uzupełnić notatkę z ostatniej lekcji ( jeśli uczniowie nie zdążyli zrobić wszystkiego na lekcji poprzedniej. Jeśli mają omówione wszystkie składniki pogody i zrobioną notatkę to przejść do ćwiczeń). Uczniowie głośno czytają i wspólnie analizują tekst. Treść notatki: 4. Zachmurzenie – to stopień pokrycia nieba przez chmury. a) mgła to chmura powstająca tuż nad powierzchnią Ziemi. 5. Opady - ich ilość mierzymy w milimetrach (mm) za pomocą deszczomierza. a) rodzaje opadów: deszcz, opady nawalne, śnieg, grad. 6. Rodzaje osadów: a) rosa – powstaje w wyniku skraplania się pary wodnej zawartej w powietrzu w kontakcie z chłodnym gruntem. b) szron – tworzy się z pary wodnej, która po zetknięciu z zimną powierzchnia zamienia się w kryształki lodu. c) szadź – powstaje z małych kropel wody tworzących mgłę, które zamarzają w kryształki lodu po zetknięciu z zimną powierzchnią. Ćwiczenia do zrobienia w klasie: Ćw. 1 i 2 str. 21; ćw. 5, 6 str. 23 Ćw. 1 Ćw. 3 str. 26 Do domu Ćw. 2 str. 25 – Proszę powiedzieć dzieciom, że jest to praca na cały tydzień i wymaga systematycznego obserwowania pogody. Praca dla chętnych: W oparciu o instrukcję na stronie 39 podręcznika wykonaj modele wiatromierza i deszczomierza. Termin wykonania pracy – do Witam na lekcjach przyrody Temat: Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki. Poznajemy las korzystając z materiałów zamieszczonych na stronie: 1. Warstwy lasu: a) ściółka b) runo leśne c) podszyt d) korony drzew. W klasach młodszych poznałeś warstwową budowę lasu i organizmy żyjące w poszczególnych warstwach. Dzisiaj utrwalisz i być może poszerzysz Twoją wiedzę na ten temat. Obejrzyj ilustracje na str. 181 – 185 podręcznika. Jeśli jest taka potrzeba to zapoznaj się z zamieszczonym na tych stronach tekstem. Wykonaj ćwiczenia 1 i 2 str. 110; _ Temat: Jakie organizmy spotykamy w lesie? Korzystamy ze strony: Ćwiczenia: 3, 4 str. 111; ćw. 6 str. 112 Jakie łańcuchy pokarmowe występują w lesie? Temat: Poznajemy zależności pokarmowe w wodzie. ; Temat: Poznajemy warunki życia na lądzie. / Dwie godziny lekcyjne Przeczytaj temat w podręczniku str. 173 – 176. Następnie zapisz notatkę i zrób ćwiczenia zapisane w p. 2 notatki. 1. Jakie warunki życia panują na lądzie? a) ograniczony dostęp do wody. b) duże wahania temperatury w ciągu doby i pór roku. c) wiatr utrudniający życie roślinom i zwierzętom. d) łatwy dostęp do tlenu. e) łatwy dostęp do światła. 2. Szukamy odpowiedzi na pytanie jak różne organizmy przystosowały się do życia w tych warunkach? Ćw. 1, 2, 3, 5 str. 108 – 109. Temat: Poznajemy warunki życia w jeziorze. Praca z tekstem w podręczniku str. 169 – 172, multibookiem. Wykonaj ćwiczenie 2 i 3 str. 105 – 106 Temat: Życie w jeziorze – praca z filmem. Obejrzyj film na stronie przedstawiający życie w jeziorze w poszczególnych porach roku. Praca z zadaniami do filmu. Notatka z lekcji 1. Poznaję strefy życia w jeziorze: Strefa przybrzeżna Strefa otwartej toni wodnej Strefa głębinowa Ćwiczenia 1 str. 105 Ćwiczenie 4 str. 107 2. Układamy łańcuchy pokarmowe w jeziorze i rzece. Temat: Poznajemy rzekę. Praca z podręcznikiem, e podręcznikiem, multibookiem, zeszytem ćwiczeń. Podręcznik str. 162 – 166. Ćw. 1 str. 103 Ćw. 2 i 3 str. 104 Zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 166. W ten sposób poznasz organizmy oraz warunki życia w poszczególnych biegach rzeki. Jeśli chcesz to swoją wiedzę utrwal analizując temat na stronie _____ Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Zadanie na dziś: Poznam warunki życia panujące w wodzie. Potrafię wymienić przystosowania różnych organizmów do życia w wodzie. Przejdź na stronę Przeanalizuj informacje zawarte w treści tej lekcji. Notatka z lekcji: 1. Jakie cechy pozwalają organizmom wodnym pokonać duży opór wody? Opływowy kształt ciała zwierząt. Śluz pokrywający ciało. Dobrze umięśnione ciało zwierząt. Ciężkie muszle np. ślimaków. Przyssawki u pijawki. Wiotkie i delikatne ciała roślin. 2. W wodzie jest mniejsza ilość tlenu niż w powietrzu. 3. Woda wolno się nagrzewa i wolno stygnie, wiec jej temperatura nie zmienia się gwałtownie. 4. W wodzie im głębiej tym dociera mniej światła co ogranicza znacznie występowanie roślin i innych wodnych organizmów. Ćw. 1, 2 str. 101 Ćw. 3, 4 str. 102 Temat: Omówienie i poprawa sprawdzianów. Temat: Poznajemy warunki życia w wodzie. Samodzielna praca z podręcznikiem. Przeczytaj temat w podręczniku str. 158 – 161. Informacje do zapamiętania z lekcji są zawarte w „ To najważniejsze! „ Na następną lekcję przygotuj się do wspólnego omówienia tych zagadnień oraz ustnie do odpowiedzi na pytania 1 – 4 zawarte pod tematem lekcji na stronie 161. Temat: Obszary i obiekty chronione w najbliższej okolicy. Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy krajobrazy najbliższej okolicy". Temat: Obszary i obiekty chronione. Analiza tematu w podręczniku str. 152 – 155. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenie 1 str. 96, 3 – 4 str. 97 w zeszycie ćwiczeń. Notatka z lekcji 1. Jakie są w Polsce formy ochrony przyrody? a) parki narodowe. W Województwie Podlaskim są 4 parki: - Narwiański Park Narodowy, - Biebrzański Park Narodowy, - Wigierski Park Narodowy, - Białowieski Park Narodowy, b) rezerwaty przyrody. W naszej gminie są dwa: - Rezerwat Kulikówka – chroni cenny gatunek paproci – Pióropusznik strusi, - Rezerwat Krzemianka – chroni obszar z pozostałościami po kopalni krzemienia, c) parki krajobrazowe. Na terenie naszej gminy leży fragment Parku Krajobrazowego Puszczy Knyszyńskiej, d) pomniki przyrody ożywionej i nieożywionej, e) obszary Natura 2000. 2. Ochrona przyrody może być: a) ścisła – bez udziału człowieka, b) czynna – człowiek wspiera przyrodę. Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy”. Praca z zeszytem ćwiczeń str. 98 – 99. Temat: Krajobraz wczoraj i dziś. Nie będzie lekcji on line. Kochani dzisiaj mamy w temacie lekcji materiał, o którym już kiedyś rozmawialiśmy. Mam więc nadzieję, że będzie Wam łatwo. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 147 – 151. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1, 2 str. 94 Notatka z lekcji: Intensywna uprawa ziemi, rozwój rolnictwa, melioracje oraz rozwój przemysłu to główne czynniki powodujące przekształcanie krajobrazów naturalnych w krajobrazy kulturowe. Praca dla chętnych Przygotuj prezentację „ Ciekawe miejsca w mojej okolicy”. Temat: Wody słodkie i słone. Przeczytaj wiadomości oraz obejrzyj zdjęcia z podręcznika str. 143 – 146. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 – 3 str. 92 . Notatka z lekcji: Podział wód występujących na Ziemi 1. Wody słone: morza i oceany. Ocean światowy to ( uzupełnij) – 2. Wody słodkie: a) wody w postaci lodowców, b) wody podziemne, c) wody powierzchniowe: Wody stojące: jeziora naturalne i sztuczne, bagna, stawy, Wody płynące: rzeki, potoki, strumienie, kanały śródlądowe. Ćwiczenie 4 i 5 str. 93 prześlą do sprawdzenia uczniowie z numerami: 1, 3, 4, 8, 10, 11, 12, 14, 19, 20. Termin nadesłania pracy domowej upływa _ Temat: Czy wszystkie skały są twarde? Zadanie na dziś: Nauczę się rozpoznawać skały występujące w mojej okolicy. Poznam przykłady skał litych, zwięzłych i luźnych. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku str. 140 – 142. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 3 ) str. 90 - 91. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji ( przykłady uzupełnij): 1. Rodzaje skał wyróżnia się na podstawie tego w jaki sposób tworzące je minerały są ze sobą połączone. a) skały lite – tworzące je minerały mocno do siebie przylegają np. wapień,……… b) skały zwięzłe – tworzące je minerały są słabo ze sobą zespolone np. ……….. c) skały luźne – tworzące je minerały nie są ze sobą zespolone np. ……………… 2. Próchnica – to warstwa gleby powstała w procesie rozkładu obumarłych szczątków organizmów przez destruentów ( znasz już to pojęcie. Przypomnij jakich znasz destruentów ). Im grubsza warstwa próchnicy tym żyźniejsza gleba. 3. Wykonaj zadanie 3 str. 142 z podręcznika. Na najbliższym spacerze przyjrzyj się skałom które mijasz, po których chodzisz i spróbuj określić jaka to skała Miłej pracy. Temat: Poznajemy formy terenu. Zadanie na tę lekcję: Nauczę się rozpoznawać formy terenu oraz opisywać ukształtowanie terenu najbliższej okolicy. Przeczytaj uważnie temat w podręczniku „ Ukształtowanie terenu „ str. 137 – 139. Na tej podstawie wykonaj ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń ( 1 – 5 ) str. 88 - 89. Wszystkie informacje potrzebne do ćwiczeń znajdziesz w czytanym tekście. Notatka z lekcji: 1. Znam i potrafię rozpoznać formy terenu: a) wypukłe: pagórki, wzgórza, góry, b) wklęsłe: kotliny, doliny, c) równiny. 2. Na podstawie zdobytych na tej lekcji informacji opisz ukształtowanie terenu w twojej okolicy. Jakie formy terenu w niej występują? Materiały dodatkowe, dla chętnych, poszerzające wiadomości na omawiany temat: Temat: Praca z zeszytem ćwiczeń. Temat: Co to jest krajobraz? Jakie elementy przyrody tworzą krajobraz? - ukształtowanie terenu, - rodzaj skał, - rodzaje wód, - szata roślinna ( charakterystyczna roślinność), - najczęściej występujące zwierzęta, - wytwory działalności człowieka. Krajobraz – to wygląd obszaru Ziemi wyróżniający się charakterystycznymi cechami. Rodzaje krajobrazów: Naturalne - niezmienione przez człowieka , np. Puszczy Białowieskiej, Tatr, Kulturowe – przekształcone przez człowieka np. rolniczy, przemysłowy, miejski. Ćw. 1, 2, 3 str. 86 - 87 Do domu Przeprowadź wywiad ze starszą osobą. Na podstawie wywiadu i własnych obserwacji wypisz w zeszycie korzystne i niekorzystne zmiany, które zaszły w krajobrazie Twojej okolicy ( np. Gminy) pod wpływem działalności człowieka. ________ Temat: Utrwalenie wiadomości i umiejętności z działu " Orientujemy się w terenie". Temat: Jak się orientować w terenie? Temat: Co to jest plan? Podręcznik str. 122 – 125 Praca z multibookiem, film, animacja. Plan – to obraz widzianego z góry przedmiotu, pomieszczenia lub niewielkiego obszaru, narysowany w pomniejszeniu, czyli w skali. Szkic nie jest wykonany w skali. Rodzaje skal – podręcznik str. 124 Ćw. 1 str. 75; 3, 4 str. 76. W domu – ćw. 2 str. 75. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Czytamy plan miasta i mapę turystyczną. Podręcznik str. 126 – 128 Praca z multibookiem, film, pokaz . Notatka Legenda to zestawienie wszystkich użytych na mapie znaków wraz z ich wyjaśnieniem. Mapa wykonana jest w większym pomniejszeniu niż plan. Rodzaje map: Mapa ogólnogeograficzna Mapa turystyczna Mapa samochodowa Każda mapa ma tytuł, legendę i informację o skali. Ćw. 1, 2 str. 77; 3 str. 78 W domu: ćw. 4 str. 79 Proszę uczniów z numerami: 1, 4, 8, 10, 11,13, 14, 19, 20 o przesłanie ćwiczeń - 2 str. 75 i 4 str 79 do sprawdzenia. Termin - do najblizszego poniedziałku, godz. Praca dla chętnych ( termin odesłania – do Opracuj szkic swojej miejscowości. Użyj co najmniej 10 znaków kartograficznych. Nie zapomnij o legendzie. Pracę wykonaj na kartce formatu A4. Zrób zdjęcie wykonanej pracy i prześlij. ------------------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Uzależnienia i ich skutki. Uzależnienie to choroba. Polega na niemożliwym do opanowaniu pragnieniu ponownego zażycia określonej substancji lub wykonania określonej czynności. Od czego można się uzależnić? Jak alkohol i nikotyna wpływają na nasze zdrowie? - Kogo nazywamy biernym palaczem? 3. Co to znaczy być asertywnym? Praca z zeszytem ćwiczeń – ćw. 3, 4 str. 71 Podręcznik str. 114 – 118 Na następnej lekcji utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia” Temat: Utrwalenie i sprawdzenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice zdrowia”. Praca z zeszytem ćwiczeń str. 72 - 74 Temat: Jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji w naszym otoczeniu? Omówienie sprawdzianów. Praca z multibookiem, podręcznik str . 108 – 111, zeszyt ćwiczeń str. 67 – 68 1. Znam zasady bezpiecznego zachowania się podczas burzy. Ćw. 1 str. 67. 2. Wiem jak postępować w przypadku ukąszeń i użądleń zwierząt. Ćw. 2, 3 3. Znam objawy zatrucia grzybami. 4. Potrafię rozpoznać muchomora sromotnikowego po wyglądzie. Ćw. 4 str. 68 Temat: Niebezpieczeństwa i pierwsza pomoc w domu. Praca z multibookiem, podręcznik str . 111 - 113, zeszyt ćwiczeń str. 68 – 69 1. Rozpoznaję rośliny trujące w najbliższym otoczeniu a. doniczkowe rośliny trujące. Ćw. 5 str. 68; 2. Umiem czytać znaki ostrzegawcze umieszczane na różnych produktach, informujące o niebezpiecznych substancjach . Ćw. 6 str. 69 3. Wiem jak udzielić pierwszej pomocy w przypadku różnych urazów. Ćw. 7 str. 69 Praca domowa dla chętnych!! Wypisz w zeszycie po kilka przykładów produktów , które posiadasz w domu, mających na opakowaniu poszczególne znaki ostrzegawcze ze str. 112 w podręczniku. Zdjęcie wykonanego zadania prześlij na moją pocztę. Wówczas praca będzie oceniona. O ocenie zdecyduje ilość przykładów. _ kl. IV Temat: Poznajemy choroby zakaźne i pasożytnicze. Notatka z lekcji Drogi wnikania drobnoustrojów chorobotwórczych i pasożytów do organizmu Przykłady chorób wirusowych bakteryjnych pasożytniczych Z wdychanym powietrzem – droga oddechową przeziębienie, grypa, ospa, świnka angina, gruźlica Z wodą i pożywieniem – drogą pokarmową zatrucia pokarmowe salmonelloza tasiemczyca Przez uszkodzoną skórę wścieklizna tężec borelioza przenoszona przez kleszcze Wiem jak uniknąć zachorowania na wymienione choroby. Ćw. 1, 2 str. 65 Ćw. 3, 4 str. 66. Temat: Sprawdzian wiadomości z działu " Poznajemy tajemnice ciała człowieka". Sprawdzian zamieszczony będzie w aplikacji " Teams", w zakładce " Zadania". Jest tam też instrukcja dotycząca wykonania zadań. IV Temat: Na czym polega zdrowy styl życia? Znam zasady zdrowego stylu życia – podręcznik str. 98; ćw. 1 str. 62 Ćw. 4, 5, 6 str. 64 Rodzaje odpoczynku Czynny, aktywny – dla osób prowadzących siedzący tryb życia np. spacer, uprawianie sportu, zabawy na świeżym powietrzu, Bierny – dla osób pracujących fizycznie np. na budowie – czytanie, film, słuchanie muzyki, drzemka. Potrafię odczytać piramidę zdrowego żywienia. Ćwiczenie do wykonania samodzielnie – 2 str. 62 Na następną lekcję utrwal wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” – będziemy wspólnie powtarzać wiadomości. Na kolejnej lekcji sprawdzian wiadomości z tego działu. Temat: Utrwalenie wiadomości z działu „ Odkrywamy tajemnice ciała człowieka” Praca z multibookiem, zeszytem ćwiczeń Ćw. 1, 2 str. 59 Ćw. 3 i 4 str. 60 Temat: Jak działają narządy zmysłów? Ciąg dalszy wcześniejszej lekcji. Filmy edukacyjne. Temat: Jak organizm odbiera informacje z otoczenia? Podręcznik str. 83 – 87; praca z multibookiem. Rola narządów budujących układ nerwowy. Ćw. 1 Informacje z narządów zmysłów docierają do układu nerwowego. Centrum decyzyjnym układu nerwowego jest mózg. Tu informacje są analizowane i podejmowana jest decyzja jaka będzie reakcja organizmu na dostarczoną informację. Budowa i rola narządów zmysłów. Ćw. 3, 4 str. 53 Jak dbać o układ nerwowy? Ćw. 6 str. 54 ____ Kl. IV Temat: Dojrzewanie to czas wielkich zmian. Podręcznik str. 92 – 94 Zmiany w wyglądzie i budowie ciała zachodzące u dziewcząt i chłopców w okresie dojrzewania. Ćw. 57 Jak dbać o siebie w okresie dojrzewania ? Ćw. 2 str. 57; ćw. 4 Do domu ćw. 3 (nie odsyłać) _ Temat: Jak jest zbudowany układ rozrodczy? Przeczytaj temat z podręcznika str. 88 – 90. Na tej podstawie zrób ćwiczenia 1 str. 55, 3 i 4 str. 56. Przepisz do zeszytu notatkę. Głównym zadaniem układu rozrodczego jest wydawanie na świat potomstwa. Narządy budujące żeński układ rozrodczy. Narządy budujące męski układ rozrodczy. Porównanie plemnika i komórki jajowej – ćw. 3 str. 56 Zapłodnienie to proces połączenia się komórki jajowej i plemnika do którego dochodzi w jajowodzie. W wyniku zapłodnienia powstaje zarodek, z niego rozwija się płód a następnie rodzi noworodek. Jak dbać o układ rozrodczy? – ćw. 4 str. 56. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kl. IV. Temat: Jakie układy narządów umożliwiają organizmowi ruch? Przeczytaj temat w podręczniku str. 79 – 82. Na podstawie tego co przeczytałeś zrób ćwiczenia ze stron 50 – 51. Następnie przepisz notatkę z lekcji Układ ruchu tworzą mięśnie i szkielet. Kości tworzące szkielet – patrz podręcznik - ćw. 1 str. 50 Rodzaje kości ze względu na kształt. Praca mięśni szkieletowych jest zależna od naszej woli. Funkcje szkieletu – ćw. 2 str. 62 Jak dbać o układ ruchu? – ćw. 3 str. 51 Następną lekcję robicie samodzielnie w oparciu o informacje zamieszczone na mojej stronie. Nie będzie lekcji on line _ Kl. IV Temat: Jaką rolę odgrywa układ krwionośny? Budowa układu krwionośnego – ćw. 1 str. 46 Funkcje układu krwionośnego – ćw. 2 str. 46 Jak dbać o układ krwionośny – ćw. 4 str. 47 -------------------------------------------------------------------------------------- Kl. 4 Temat: Jak przebiega trawienie i wchłanianie pokarmu? Praca z podręcznikiem, e- bookiem i zeszytem ćwiczeń. Ćwiczenie 3 str. 44 Ćw. 4 str. 45. Do domu ćw. 5 str. 45 (proszę nie odsyłać) ------------------------------------------------------------------------------------- Temat: Poznajemy składniki pokarmu. Podręcznik str. 68 – 69 str. 43, ćw. 2a str. 43 Notatka 1. Składnik pokarmu Znaczenie dla organizmu Cukry Podstawowe źródło energii Białka Podstawowy materiał budulcowy Tłuszcze Zapasowe źródło energii • Warstwa chroniąca przed utratą ciepła Umożliwiają wchłanianie witamin A, D, E i K Witaminy Regulują pracę organizmu Sole mineralne Budują kości i zęby Regulują pracę organizmu Woda Umożliwia przebieg procesów zachodzących w organizmie 2. Funkcje witamin – uczymy się z tabeli w podręczniku str 69 Do domu: Ćw. 2 b str. 44 ( nie odsyłać) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Na następnej lekcji - sprawdzian wiadomości . Sprawdzian zostanie zamieszczony na tej stronie oraz w aplikacji teams. Sami wybieracie formę pracy ze sprawdzianem. Na uzupełnienie testu masz 40 minut. Zaznaczaj odpowiedzi w jednolity sposób np. podkreślając, pogrubiając, używając jednego wybranego koloru. Uważnie czytaj polecenia. Nie śpiesz się. Na koniec jeszcze raz sprawdź poprawność zaznaczonych odpowiedzi. Uzupełniacie sprawdzian w czasie rzeczywistym i na bieżąco odsyłacie. Proszę pamiętać o włączonej kamerce podczas pisania. Przed rozpoczęciem pisania tak jak zwykle spotykamy się ze wszystkimi na lekcji. Nie denerwujcie się - uczymy się nowej umiejętności. Jak się komuś nie uda to prześle test w innej formie. Będę cały czas obecna podczas pisania testu - będę wspierała radą wszystkich potrzebujących. Temat: Utrwalamy wiadomości z działu " Poznajemy świat organizmów". Praca z zeszytem ćwiczeń, multibookiem. kl. IV B Temat: Obserwujemy rośliny i zwierzęta. Praca z multibookiem i podręcznikiem str. 61 – 65 Notatka Dlaczego warto uprawiać rośliny doniczkowe? Ćw. 1 str. 39 Dlaczego warto hodować zwierzęta domowe? Zwierzęta żyjące w naszych domach, które trudno jest zobaczyć. Ćw. 3 Dlaczego dzikie zwierzęta chętnie żyją w miastach? - łatwo im znaleźć pożywienie i kryjówkę, - mało jest naturalnych wrogów, - jest cieplej niż w naturalnym środowisku. Do domu: Na następnej lekcji utrwalamy wiadomości z tego działu. Na kolejnej będzie sprawdzian. Przygotuj się – utrwal swoja wiedzę. Dla chętnych: ćw. 4 Niczego nie trzeba odsyłać. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 06. - piątek Temat: Poznajemy zależności pokarmowe miedzy organizmami. 1. Utrwalamy wiadomości o łańcuchach pokarmowych. 2. Sprawdzamy zadanie domowe. 3. Praca na lekcji z zeszytem ćwiczeń Ćw. 6 str. 37 ćw. 7. ćw. 8 str. 38 ćw. 2 str. 35. Dla chętnych: korzystając z sieci pokarmowej zamieszczonej w podręczniku str. 60 utwórz i zapisz w zeszycie jak najwięcej przykładów łańcuchów pokarmowych , które mogą wystąpić w tym lesie. Pamiętaj o kierunku strzałek w łańcuchu. Wykonaną pracę możesz przesłać do sprawdzenia. środa Temat : W jaki sposób organizmy cudzożywne zdobywają pokarm? Utrwalamy wiadomości z ostatniej lekcji o sposobach odżywiania organizmów. Sprawdzamy poprawność podawanych przykładów w notatce, wykonanych ćwiczeń. Notatka z lekcji ( wpisz pod tematem) 1. Pomiędzy organizmami występują zależności pokarmowe. Przedstawia się je w postaci łańcuchów pokarmowych. Łańcuch tworzą organizmy uszeregowane w kolejności: zjadany →zjadający 2. Poznajemy ogniwa łańcuchów pokarmowych. Producenci – są to rośliny, które samodzielnie wytwarzają ( produkują) pokarm ↓ Konsument I rzędu – roślinożerca ↓ Konsument II rzędu – mięsożercy, drapieżcy ↓ Destruenci – odżywiają się szczątkami organizmów np. bakterie, grzyby, dżdżownice Przykłady: Żyto → mysz →kot → bakterie Sałata → ślimak → żaba → bocian → bakterie Podsumowanie: ćwiczenie 6 str. 37 __________________________ kl IV Temat: Jak odżywiają się rośliny i dla jakich organizmów są pożywieniem? Przeczytaj w podręczniku strony 55 – 58. Korzystając z wiadomości zawartych w tym tekście zrób ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń: 1 str. 35; 4 i 5 str. 36; 1 str. 41 Notatka z lekcji Organizmy samożywne wytwarzają pokarm w procesie fotosyntezy. Produkują pokarm z wody i dwutlenku węgla, przy udziale światła oraz zielonego barwnika – chlorofilu. Dlatego nazywane są producentami. Należą do nich rośliny, niektóre bakterie i protisty. Organizmy cudzożywne to takie, które pobierają pokarm z otoczenia. Należą do nich: ( wypisz przy każdym punkcie po trzy przykłady) a) Roślinożercy np. ………. ……………….. ……………….. b) Mięsożercy np. …………………………………….. c) wszystkożercy np. ……………………………………………. d) Pasożyty np. …………………………………………………… e) drapieżcy np. ………………………………………………… f) wszystkożercy np. ………………………………………….. g) Destruenci żywiący się szczątkami organizmów np. …………………………………………………….. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Temat: Podsumowanie działu „ Poznajemy pogodę…” Zawsze zapisuj temat lekcji i datę w zeszycie. W dalszym ciągu utrwalamy wiadomości z działu 2. W tym celu kliknij na link i przenieś się na stronę internetową. Znajdziesz tam informacje dotyczące zjawisk pogodowych, które już znasz. Możesz je sobie utrwalić analizując zawarte tam schematy, zdjęcia filmiki. Twoim zadaniem na dzisiaj jest zrobienie ćwiczeń sprawdzających na końcu tematu. Sam możesz sprawdzić poprawność ich wykonania i jeśli trzeba poprawić błędy. Ćwiczenia do wykonania: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 15, 18, 19, 23. Proszę o przesłanie na mój adres zdjęcia z tabelą będącą dziennikiem obserwacji pogody ( zeszyt ćwiczeń str. 25). Pozdrawiam serdecznie, Agnieszka Konopko

warunki życia na lądzie ćwiczenia